Contoh RPP teks prosedur

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                      : SMP NURUL JADID

Mata Pelajaran           : Bahasa Indoesia

Kelas/Semester         : VII/Satu

Materi Pokok             : Teks Prosedur

AlokasiWaktu             : 3 Pertemuan (9 JP)

 

A.    Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan membaca teks prosedur, peserta didik dapat memahami ciri umum, struktur, kebahasaan serta penyimpulan teks prosedur.

B.    Kompetensi Dasar

3.5  Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu, cara menggunakan, 

       dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner

       khas daerah, cara membuat cindera mata, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan

       didengar

4.5  Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat music daerah, tarian

      daerah, cara membuat cindera mata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan

      didengar

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5.1 Menentukanciriumumteksprosedurpadateksyangdibaca/didengar.

3.5.2 Mendaftarkata/kalimatsebagaiciriteksprosedurpadateksyang dibacadidengar.

3.5.3 Menentukanjenisteksprosedurpadateksyangdibaca/didengar

4.5.1 Menjawabpertnyaaanisiteksprosedur

4.5.2 Meringkasurutanisiteksprosedur

 4.5.3 Mendemonstrasikan cara melakukan pekerjaan dari simpulan teks yang didengar

C.    Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran regular

a.  Pengertianteksprosedur

b.  Jenisteksprosedur

c.  Tujuankomunikasiteksprosedur

d.  Ciribahasateksprosedur

2.  Materi pembelajaran pengayaan

a. Pengertianteksprosedur

b. Jenisteksprosedur

c. Tujuankomunikasiteksprosedur

d. PolaPengembanganisiteksProsedur

e. Ciri-ciri kata kerja, katabenda, katasambung, urutan, kalimat perintah, kalimat saran,

    kalimatlarangan

f.  Strukturteksprosedur

g. Karakteristiktiapbagianteksprosedur

h. Prinsip penggunaan kata kerja, kata benda, katasambungurutan, kalimat perintah,

    kalimat saran, kalimat larangan dalam teks prosedur

3.  Materi pembelajaran remedial

    a.  Pengertianteksprosedur

    b.  Jenisteksprosedur

    c.  Tujuankomunikasiteksprosedur

    d.  Ciri-ciribahasateksprosedur

              e.  Caramemahamiisiteksprosedur

D.    Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran : Pendekatan Saintifik

E.    Media dan Alat

-       Teks prosedur

-       Kertas HVS

F.    Sumber Belajar

Kemdikbud. …Bahasa Indonesia …Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud

G.    Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuanpertama:3 JP

a. Kegiatan Pendahuluan (10menit)

1)    Pesertadidikdiajakmelakukangerakantubuh(senamringan) ataspetunjukguru

2)    Pesertadidikdiajakbertanyajawabtentangbentukteksprosedurdalamkehidupan sehari-

       hari

3)    Pesertadidikdiajaktanyajawabuntukmengatahuipenguasaankompetensi yangsudahdipelajarisebelumnya.

3)    Pesertadidikdipandu

       gurumengamatikompetensiyangakandicapai,yaitumenentukanciriteks prosedur

4)    Peserta didik menerima penyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang

       akan dilakukan

5)    Pesertadidikmenerimapenyampaikanlingkuppenilaian

b. Kegiatan Inti (100menit)

1.   Peserta didik ditunjukkan model teks prosedur tentang ‘‘Cara Memainkan Angklung‘‘ pada Buku Siswa( hal:85) dipandu guru.

2.   Pesertadidikmenanyakanhal-halyang terkaittentangciriteksprosedur

3.   Secaraberkelompokpesertadidikmembacateksprosedur‘‘CaraMembuatObatTradisional‘‘

4.   Secaraberkelompok,pesertadidikmendiskusikanciridanbahasateksprosedur

5.   Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian dan kelompok lain member tanggapan atau komentar.

c. Kegiatan Penutup(10menit)

1)    Pesertadidikbersama gurumenyimpulkanbutir-butirpokoktentangteksprosedur.

2)     Pesertadidikbersama gurumelakukanidentifikasikeunggulandankelemahankegiatanpembelajaranpadahari itu.

3)    Pesertadidikmenerimaumpanbalikdalamprosespembelajaranmengenaliteksprosedur

4)    Pesertadidikmenerimatugasdarigurumencaricontohteksprosedurdimajalah,koran,atau

       dibuku.

5)     Pesertadidikmenerimapenyampian gurutentangkegiatanpembelajaranpertemuanberikutnyaberdasarkanpengalamanyang palingmengesankan.

2. Pertemuan kedua(3 JP )

a. KegiatanPendahuluan(10menit)

1)    Peserta didik menyampaiakan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnyadenganmelakukantanyajawabbersamaguru.

2)    Pesertadidikmenerimakompetensiyangakandicapai,yaituciribahasateksprosedur

3)    Peserta didik menerima penyampaian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang

       akan dilakukan

              4)    Pesertadidikmenerimamenyampaikanlingkuppenilaian,yaitusikapdanpengetahuan.

b. Kegiatan Inti(100menit)

1.    Peserta didik membaca teks prosedur tentang cara‗ Mematikan Komputer dengan Benar pada Buku Siswa (hal.91)

2.    Pesertadidikmenanyakanciribahasateksprosedur.

3.    Secara berpa sangan peserta didik membaca teks prosedur yang berbeda yang telah disediakan.

4.    Secaraperpasangan,pesertadidikmendiskusikanisi,danbahasateksprosedur.

5.    Peserta didik menyajikan hasil diskusi didepan kelas secara bergantian dan pangan lain member tanggapan atau komentar.

c. Kegiatan Penutup (10menit)

1)    Pesertadidikdifasilitasigurumembuatbutir-butirsimpulantentangteksprosedur.

2)    Pesertadidikbersama gurumelakukanidentifikasikeunggulandankelemahankegiatanpembelajaranpadahariitu.

3)    Pesertadidikmenerimapenyampaianumpanbalikdalam prosespembelajaranmengenaliteksprosedur.

4)    Pesertadidikmenerimatugasdarigurutentangtugasteksprosedurdimajalah,koran,atau dibuku.

5)    Peserta didik menerima penyampaian kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

3. Pertemuan ketiga:3 JP

a. Kegiatan Pendahuluan(10menit)

1)    Peserta didik menerima peyampaikan tujuan pembelajaran membaca teks proseduri.

2)    Pesertadidikmenerimapenyamaiancakupanmateridanmenyepakatilangkah-langkahkegiatanyang akanditempuh.

3)   Peserta didik bersama guru menyepakati penilaian yang akan digunakan yaitu kinerja dengan menyepakati rubric yang akan digunakan untuk menilai.

b. Kegiatan Inti(100menit)

1)    Secara berkelompok, peserta didik membaca teks prosedur yang berbeda yang telah disediakan guru.

2)    Secara berkelompok, peserta didik mendaftar dan mendiskusikan informasi yang terdapat teks prosedur

3)    Secaraberkelompok,pesertadidikmerinciisiteksprosedur(bagiandefinisi/klasifikasi)

4)    Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok didepan kelas secara bergantian dan kelompok lain memberitanggapan atau komentar.

c. Kegiatan Penutup(10menit)

1)    Pesertadidikdifasilitasigurudidikmembuatbutir-butirsimpulantentangteksprosedur

2)    Pesertadidikbersama gurumelakukanidentifikasikelebihandankekurangankegiatanpembelajaran.

3)    Pesertadidikmenerimaumpanbalikgurudalam prosesdanhasilpembelajarandengancaramemberipenguatantentangteksprosedur.

4)    PesertadidikmenerimapenyampaiankegiatanbelajaryangdikerjakansebagaiPR.

5)    Peserta didik menerima aparesiasi terhadap hasil kerja kelompok terbaik dengan cara yang bias memotivasi peserta didik.

H.    Penilaian

1.   Teknik Penilaian

 a.  Penilaian sikap sikap social dilakukan dengan tekniko bservasi/jurnal.

 b.  Penilaian pengetahuan dilakukan dengan tekniktestulis

 c.   Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknikkinerja.

a. Istrumen jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

  Nama Sekolah                       :  SMP NURUL JADID PAITON

  Kelas/Semester                     :  VII/Satu

Tahun pelajaran                   : 2017/2018

No	Waktu	Nama siswa	CatatanPerilaku	ButirSikap
1
2
3
4

b. Urutan Penilaian Ketrampilan

1.    Praktek menyiapkan bahan  yang diperlukan

2.    Praktek melengkapi bahan

3.    Praktek membuat  minuman

4.    Praktek menyajikan minuman

NO	NAMA SISWA	1	2	3	4	JUMLAH NILAI
1
2
3
4

     Mengetahui                                                                         Paiton. 10 Juli 2018

     Kepala sekolah…………                                                        Guru Mata Pelajaran

AROFIK, S.Ag.                                                                           SYAMSUL ARIFIN, S. Pd.